2021育儿内容2021年度书单育儿那些
发布时间：2024年07月15日 点击：[6]人次
#翻阅2021#
2021年5月底，我家五月出生。从此，书架上关于育儿的书籍就多了起来。半年多的时间读了十几本，发现育儿有很多相通之道，并总结了自己今后的育儿方向：正面管教、非暴力沟通、学习传统文化。这个方向的确定得益于其中的三本书，即《孩子：挑战》、《非暴力沟通》、《陶渊明也烦恼》。
（一）读得懂的正面管教——《孩子：挑战》
如果只能选一本育儿书，我一定会毫不犹豫的选这本《孩子：挑战》。为什么呢？
首先，作者鲁道夫·德雷克斯是美国著名儿童心理学家和教育家，现代实践派儿童心理学奠基人，他开创性的把阿德勒的精神分析法和个体心理学发展成为了一系列实践方法，为正面管教、父母效能训练的提出奠定了基础，在西方的教育界具有深刻而广泛的影响。
其次，这本书是“作者在四十多年里，跟数百个家庭保持联系，观察这些家庭的孩子，记录下父母跟孩子之间的互动，由此得到关于儿童心理和行为的第一手资料”而写成的。所以，书中有很多开创性的观点和方法。
在谈到育儿时，很多书常常会通过大篇幅的理论告诉我们应该怎么做。但是这本书指出育儿首先是了解我们孩子。书中指出了解孩子主要包括：了解孩子对归属感的强烈需求、知道孩子是如何观察和思考、明白孩子的内部环境和外部环境是如何影响孩子性格特质发展的。
在谈到具体的育儿方法时，作者将理论和一个个生活中很具体的小场景结合给我们很多具体方法上的指导，通俗易懂。比如，换尿布的时候宝宝乱动应该怎么办，如何解决孩子不会系鞋带穿衣服、在公共场合行为失控等问题，怎样训练孩子吃饭、睡觉、按时起床等良好行为。作者还根据自己对孩子和家庭的观察，提出养育孩子的34条新规则。
还有一点不同于其他的育儿书。在教育孩子时，我们通常建议全家人采取统一的立场。能够实现立场的统一当然好，但是在现实生活中很难实现。对此书中的建议是只管“做好自己的事”。“父母两人性格不同，想法和意见不同很正常。…祖父母喜欢孙子，他们有特殊的地位可以只宠爱而不用担负太多教养责任”。我们无法左右孩子和他们的关系以及他们对待孩子的方式，但是这并不是说我们什么也不用做。当孩子对这些影响产生反应时给予恰当的引导，而且对于自己的育儿能力要有信心。相信我们自己可以通过正确的行为影响孩子，也相信孩子能够通过观察和感受知道正确的方式是什么。
最后一点，如果你手头有《正面管教》这本书，但却一直没翻完，真心建议把《正面管教》换成《孩子：挑战》吧，两本书内容一脉相承，后者读起来却容易的多。
（二）掌握和孩子沟通的秘钥——《非暴力沟通》
是什么蒙蔽了爱？是沟通。
什么样的沟通会蒙蔽爱？异化的沟通蒙蔽了爱。
什么是异化的沟通？道德评判、进行比较、强人所难等都是异化的沟通。
怎样避免异化的沟通？怎样找寻人与人之间的爱呢？
通过非暴力沟通。那么，何为非暴力沟通？非暴力沟通的过程包含四个要素：1.观察。留意发生的事情，清楚地表达观察的结果；2.表达感受（诸如受伤、害怕、喜悦、开心、生气等）；3.哪些需要导致了那样的感受；4.对此，我的请求是……
以上是非暴力沟通的表达公式，其精髓在于对四个要素的觉察而不在于使用什么字眼进行交流。书中对四个要素进行了深刻的挖掘，每一要素的背后都有深刻的的心理运行机制。想要从根本上get到非暴力沟通的核心，需要回到书中，在作者的引领下学会诚实的表达自己、关切的去倾听别人、倾听孩子。
现实生活中如何用来缓解和孩子之间的冲突呢？例如，面对孩子玩耍过后一片狼藉的客厅，我们想让孩子自己整理好，可以通过非暴力沟通的方式来试一试：我看到你把东西扔得到处都是（观察），我有点儿生气，或者有点儿不舒服（感受），因为我比较注重整洁（需要），你能把东西收拾好再休息吗（请求）？通常情况下，我们情绪稳定的表达自己的诉求很少会被拒绝。
书中有一句话很经典：“语言是窗户，否则，它们是墙”。如果你在生活中时常压抑、总是困惑，打开这本书吧，非暴力沟通会把语言转换成我们相遇相知的窗户。
（三）给家长的传统文化启蒙课——《陶渊明也烦恼》
作者黄晓丹，中国古典文学博士，在大学教授中文系中国古代文学课、小学教育的儿童文学课。本书是黄晓丹上课的录音整理稿，推荐这本书主要基于以下几点：
内容独到。本书是写给父母的传统文化启蒙课，告诉家长如何引导孩子学习传统文化，直戳现实痛点。书中推荐了很多经典的传统文化文本。比如，一些不怎么为人所知却经典的文本《声律启蒙》，充满传奇故事色彩的《唐宋传奇》、《太平广记》，幻想文学《镜花缘》，寓言小说《庄子》等等。并在书中告诉家长这些书的经典、以及正确的打开方式。
观点新颖。书中有很多对传统文化观念的革新，读来令人耳目一新。比如，《弟子规》要不要背、唐诗三百首有没有必要全部背过、好的传统文化老师是什么样？如何选择传统文化机构、孩子在不同年龄应该看什么书等。再如，作者在书中并不建议在学习传统文化之初就接接触那些最古老、最经典的文本。因为这些古老、经典的文本对很多孩子、成年人来说都很有隔阂。作者主张从自己恰好能够得着、容易懂得文本入手，经过一段学习，积累一些认知基础再慢慢走进传统文化的大门。
方法科学。书中一直强调兴趣的重要性，并展示了很多传统文化经典文本的正确打开方式。主张在选取文本时要考虑儿童的心理发展水平。以《庄子》为例，作者在书中建议七八岁的孩子可以买漫画《庄子》，十岁左右可以买中华书局出版的“中华经典名著全本全注全译丛书”中的《庄子》，高中生就可以读一下《庄子集解》等。作者也在书中根据孩子不同的年龄来推荐不同的文本，遵循儿童身心发展规律。
缓解家长焦虑。一方面，告诉家长传统文化“学什么”、“怎么学”等操作性做法，引导家长以科学的方式教导孩子学习传统文化，家长通过阅读本书能够心中有数，缓解焦虑。另一方面在书中用陶渊明的例子和作者自己的成长经历宽慰家长育儿是一个来日方长的系统性工程，无须因一时一事过分忧心。可以说，这本书是是支持家长走过焦虑的“桥”。